为加强学院教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，2月27日，学院邀请龚绍红老师、谢铁华老师、刘德萍老师对全院教师的教案进行了细致的检查。

一、亮点之处

检查中发现绝大多数教师能够按照学院要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，认真细致，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

二、存在的主要问题

1.部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足，授课信息量不够。

2.少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前述内容的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。

3.个别教师对教案认识不够，设计流于形式，对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。

4.大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统灌输方式为主。

三、今后努力方向

1.备课要钻研教材，课程标准，把握教学的重点、难点。确定合理的教学目标。

2.备课要充分了解学生，教学难度，容量要适当，特别是分层教学实施的班级，更要注意教学的层次性。

3.备课应体现新课程的特点，如目标的确定，如知识与技能，过程与方法，情感与态度等。要有意识地让学生在活动中获得知识与技能，培养学生的学习兴趣。

4.备课应利用备课组的集体智慧，提倡集体备课，可以分工备课，资源共享，既减少了备课的量，又提高了备课的质量。

5.要做好教学工作的各个环节，并十分注重提高课堂教学效率，一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。写教案是我们作为一名教师的最基本的要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的教学智慧和教学风格，是作为一个教师的精神财富的积累。

此次教案检查评比，共评出一等奖6名，二等奖10名（领导班子成员不参加评比）。具体名单如下：

一等奖（共6名）

李 煌   任先国   靖玉新   周 立   李道永   郭少华

二等奖（共10名）

王 芳   张怡辉   孔令兵  姚晓莉   黄利梅   仝玲玲   杨宪民  

范会平  曹海萍  郑光茹

政治与公共管理学院

2017年3月2日